孩子成績(jī)不好怎么辦？當(dāng)然是送去兒童培訓(xùn)班，小編想這是大多數(shù)家長(zhǎng)真實(shí)的心理寫照。但市面上的兒童培訓(xùn)班那么多，而且還分1對(duì)1、小班、大班等多種教學(xué)模式，在不清楚這幾種模式的情況下，家長(zhǎng)報(bào)班都有疑慮。在此，小編來(lái)具體分析下這幾種類型授課模式的特點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)更好地進(jìn)行選擇。
1.報(bào)1對(duì)1兒童培訓(xùn)班，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)要充分
一對(duì)一的培訓(xùn)班最貴，家長(zhǎng)給孩子選擇這種類型的培訓(xùn)班，通常就說(shuō)明孩子的知識(shí)漏洞挺大。此時(shí)，為了讓孩子在補(bǔ)習(xí)過(guò)程中獲得最佳收益，針對(duì)兒童培訓(xùn)班老師留的課后作業(yè)，家長(zhǎng)最好是跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助他鞏固復(fù)習(xí)，而不是聽(tīng)之任之。同時(shí)，家長(zhǎng)要與補(bǔ)習(xí)老師保持緊密的聯(lián)系，盡可能直觀地孩子的課堂表現(xiàn)及教學(xué)進(jìn)度，讓他帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。
2.報(bào)兒童培訓(xùn)班小班，討論氛圍很重要
5人以上15人以下的兒童培訓(xùn)班，課堂氣氛最為和諧。因?yàn)樗麄兌际峭g的孩子，學(xué)習(xí)水平也基本一致，不會(huì)存在心理落差等問(wèn)題。兒童培訓(xùn)班老師也有精力去滿足大部分孩子的需要，為他們提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。倘若是學(xué)習(xí)成績(jī)中等的孩子最適宜報(bào)名這種小班，而且在上課時(shí)要善于總結(jié)同班同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，取其精華，去其糟粕，以此來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)效率。
3.報(bào)兒童培訓(xùn)班大班，保持與老師積極互動(dòng)
這種班級(jí)通常收費(fèi)比較實(shí)惠，但缺點(diǎn)也不少。缺點(diǎn)（1）：學(xué)生多，兒童培訓(xùn)班老師無(wú)法兼所有孩子的需求，進(jìn)而會(huì)忽視孩子的心理狀態(tài)，不利于孩子學(xué)習(xí)效果的提升。缺點(diǎn)（2）：大班就意味著老師是分工協(xié)作的，1個(gè)老師負(fù)責(zé)教課，另1個(gè)老師負(fù)責(zé)作業(yè)批改。負(fù)責(zé)授課的老師是無(wú)法了解孩子知識(shí)掌握情況的。
因此，如果家長(zhǎng)你孩子上了這種大班，就要利用好課堂互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)。最直接的方式就是讓孩子坐在前幾排，增加與老師互動(dòng)的機(jī)率，讓授課老師都對(duì)你家孩子保有較好的第一印象。
“課外補(bǔ)習(xí)紅紅火火，學(xué)校學(xué)習(xí)人心渙散”這種本末倒置的現(xiàn)象已經(jīng)成為一種通病。兒童培訓(xùn)班確實(shí)可以在一定程度上達(dá)到較好的提分效果，但它并不能替代學(xué)校課堂。作為孩子的家長(zhǎng)，你也不能主次不清，“課堂為主，兒童培訓(xùn)班為輔”的原則不能打破。而且，過(guò)于依賴兒童培訓(xùn)班的心理只會(huì)讓孩子思維持續(xù)處于滿負(fù)荷運(yùn)作的狀態(tài)，影響了他對(duì)學(xué)校主課的消化與吸收。
