回顧下你家小孩有沒(méi)有出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：你沒(méi)有刻意去教他怎么說(shuō)話，但在他2、3歲的時(shí)候，他自然而然脫出說(shuō)出了自己的母語(yǔ)。有時(shí)候想想確實(shí)是很神奇，那這是為什么呢？根據(jù)大腦科學(xué)的相關(guān)研究成果，幼兒大腦內(nèi)的“布羅卡式區(qū)”非常活躍。在這個(gè)時(shí)期，幼兒能有效地模仿語(yǔ)言。而英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言工具在現(xiàn)代社會(huì)起著非常重要的作用，為此很多家長(zhǎng)早早地把自家孩子送去英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。小編的同事就是其中之一，她選擇了愛(ài)貝國(guó)際少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。
剛開(kāi)始，小編覺(jué)得同事實(shí)在太不近人情，才3歲的孩子就失去了自由。直到后面同事說(shuō)了這些話：“我并不期盼孩子能在愛(ài)貝國(guó)際少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)會(huì)多少單詞，幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)本身習(xí)得的知識(shí)就很基礎(chǔ)，只要這段經(jīng)歷可以在他英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮一點(diǎn)作用，我就滿足了。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以后的他在閱讀、說(shuō)話時(shí)，可以識(shí)別這是在幼兒時(shí)期學(xué)過(guò)的單詞或是句子就夠了。”
這樣的家長(zhǎng)其實(shí)不在少數(shù)，他們通過(guò)幼兒英語(yǔ)啟蒙為孩子打下一定的基礎(chǔ)。最重要的是家長(zhǎng)他們認(rèn)識(shí)到了幼兒英語(yǔ)啟蒙的優(yōu)勢(shì)。
1.培養(yǎng)英語(yǔ)思維
什么是英語(yǔ)思維呢?就是建立事物和英語(yǔ)之間的直接聯(lián)系。就像我們使用漢語(yǔ)去描述事物，看到1個(gè)事物我們就可以很快說(shuō)出它的名稱(chēng)，這是漢語(yǔ)思維。而我們?cè)谑褂糜⒄Z(yǔ)去交流時(shí)，腦子里其實(shí)是先進(jìn)行了一個(gè)轉(zhuǎn)換過(guò)程。比如一個(gè)有英語(yǔ)思維的孩子，在看到一朵花時(shí)，會(huì)直接想到flower，而不是用“花”這個(gè)中文詞來(lái)做過(guò)渡。
2.養(yǎng)成純正的英語(yǔ)發(fā)音
我們這一代人學(xué)習(xí)啞巴英語(yǔ)的較多，說(shuō)一個(gè)句子要想很久，即使想出來(lái)了，說(shuō)的時(shí)候就磕磕巴巴，一方面這跟我們傳統(tǒng)英語(yǔ)的教育方式有關(guān)，不管是老師還是家長(zhǎng)都只注重成績(jī)，在這樣的大環(huán)境下，想要學(xué)好英語(yǔ)可謂是件難事。另一方面跟我們學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間早晚也有關(guān)系。我們的母語(yǔ)說(shuō)得很流利，漢語(yǔ)式的發(fā)音習(xí)慣已經(jīng)定型，再來(lái)學(xué)英語(yǔ)的話就會(huì)比較困難。所以幼兒時(shí)期需要愛(ài)貝國(guó)際少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)母語(yǔ)外教來(lái)教孩子學(xué)英語(yǔ)，這跟前文提到的“布羅卡式區(qū)”活躍度有關(guān)。一旦孩子接觸了正確的英語(yǔ)發(fā)音，學(xué)起來(lái)也就比較快了。
3.激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們很多人剛開(kāi)始都是興趣滿滿的，但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育消磨了學(xué)習(xí)興趣。而幼兒英語(yǔ)就不同了，基本都是寓教于游戲，通過(guò)不同的趣味來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)氛圍輕松自在。這個(gè)時(shí)候，孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)是新奇的、有趣的。就像在愛(ài)貝國(guó)際少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同事孩子，每天還吵著要去呢。這樣比較下來(lái)，兩者的效果可想而知了。
